1．“生物起源论”的代表人物是
A．利托尔诺
B．孟禄
C．达尔文
D．马克思
2．根据教育目的和不同类型的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是
A．课程计划
B．学科课程标准
C．教材
D．教参
3．与制度化的学校教育相比，家庭教育的特点首先表现为
A．潜在化
B．多样化
C．情感化
D．生活化
4．遗传在人的发展中的作用是
A．生理前提
B．制约作用
C．主导作用
D．动力因素
5．规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了这一半封建半殖民地特点的现代学制是
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
6．教育者以他人和自身的高尚思想等来影响受教育者的德育方法是
A．榜样示范法
B．陶冶教育法
C．实际锻炼法
D．指导自我教育法
7．家庭教育成功的前提和基础是
A．创造和谐的家庭环境
B．对孩子的要求合理、统一
C．不断提高家长的文化素养和思想素养
D．要理解和尊重孩子
8．德育过程是对学生知、情、意、行的．培养提高过程，其实施顺序是
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B．以“隋”为开端，情、知、意、行依次进行’
C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D．根据具体情况选择多种开端
9．“玉不琢，不成器，人不学，不知道”体现出在人的发展中起影响作用因素的是
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体能动性
10．课外、校外教育的主要特点是
A．计划性、自愿性、实践性
B．组织性、灵活性、自愿性
C．自愿性、灵活性、实践性
D．目的性、灵活性、实践性
参考答案：
1.A 2.A 3.D 4.A 5.B 6．A 7．D 8．D 9．C 10.C
1．【解析】对于教育的起源，教育史上有很多的教育起源论，对于他们的代表人物及核心理论要注意掌握。
2．【解析】这里考查对课程计划、学科课程标准、教材、教参等概念的掌握。这四个概念有着层次范围的区别，可以从这个角度把握。
3．【解析】家庭教育三个特点中，与其他教育形式相比，生活化是它的主要特点。家庭教育的特点是鲜明的，注意理解记忆。
4．【解析】影响人的发展的因素很多，遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。影响人的发展的不同因素，对人的发展起着不同的作用，要注意它们的区别。
5．【解析】1903年清政府颁布的“癸卯学制”规定不准男女同校，轻视女子教育．体现了半封建半殖民地特点。要对每个颁布的学制主要特点熟记。
6．【解析】榜样示范法是．中小学德育常用的方法之一。注意各种德育方法的主‘要特征，加以对比记忆。
7．【解析】只有对孩子有了充分的了解，才能更好地对他们提出种种要求，更好的培养、教育他们。本题考查对家庭教育的基本要求，注意各要求之间的联系。
8．【解析】根据学生的年龄特征、个性差异以及品，德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐地发展。对于德育过程的基本规律可出的题很多，所以对于德育规律应全面把握。
9．【解析】本题习语中体现的是教育对人的发展所起的作用，用琢玉成器来比喻人学习、教育的重要。这里考查的是对人的发展影响因素．注意这几个因素对人发展的各自作用，对其主要特征进行把握。
10．【解析】本题考核课外、校外教育的主要特点，注意对本知识点的理解记忆。本题也可以以简答题的形式出现，对三个主要特点要记牢。